毛昱皓,林佳培,徐圆圆

在实现中华民族伟大复兴的道路上，铸牢中华民族共同体意识是十分关键的一环，在普通非民族类高校中开展筑牢中华民族共同体意识具有重要性和必要性，这是传承文化根脉的关键，在高校开展相关教育能让青年学子深入了解优秀传统文化。其次，有利于增强国家认同。大学生是国家未来建设者，筑牢此意识可使他们清晰认识到国家是民族的依托，再者，有利于社会稳定，高校学生来自不同地区，有着多样文化背景。培养中华民族共同体意识可避免因文化误解或偏见引发冲突，为社会稳定奠定微观基础。以“大思政课”之道筑牢大学生中华民族共同体意识是维护民族团结和国家统一的必要准备、落实高校立德树人根本任务的重要途径、推动高校“大思政课”改革创新的新型举措。本文以“大思政课”为主要出发点，探究苏北高校在少数民族工作方面的情况。经过调研分析，我们发现，“大思政课”的建设中虽然取得了部分成绩，但是依然存在没有针对性、形式单一等问题，同时在二者相结合的过程中，以“大思政课”之道铸牢中华民族共同体意识面临着教育主体缺乏协同性、教学内容缺乏科学性、教学方法缺乏合理性等现实之困，为此我们从“全员”“全方位”“全维度”提出了具体的提优路径，将“大思政课”与中华民族共同体意识相结合，充分体现了大思政课的“大视角”“大平台”“大资源”的特点，本文总体上遵循“理论—现状—提优路径”的架构，以马克思主义基本原理为指导，遵循客观的思想政治教育，为当代大学生铸牢中华民族共同体意识提供了可行的方案。

大思政课；中华民族共同体意识；实施现状；提优路径

[1] 郑朋娟.“大思政课”视阈下高校大学生铸牢中华民族共同体意识研究[D].大理大学,2023. [2] 胡燕.以大思政课促进铸牢中华民族共同体意识教育研究[D].南昌大学,2024. [3] 张玉迪,乔德中.“大思政课”背景下民族院校铸牢中华民族共同体意识路径研究[J].满族研究,2024,(01):26-30. [4] 郑朋娟.“大思政课”视阈下高校大学生铸牢中华民族共同体意识研究[D].大理大学,2023. [5] 胡燕.以大思政课促进铸牢中华民族共同体意识教育研究[D].南昌大学,2024. [6] 马贵媛.中华民族共同体意识融入高校思政课教学研究[D].曲阜师范大学,2024. [7] 钟秉林,王新凤,方芳.信息科技驱动下的教育变革——机遇、挑战与反思[J].南京师大学报(社会科学版),2019,(05):5-12. [8] 谢雨德,丰晓虹.坚持理论教学同社会实践相结合[J].中国高等教育,1990,(02):41+36. [9] 张俊萍.如何在小学科学课中促进传统教学与现代新兴科技手段有机融合的研究[J].科学周刊,2021,(24):41-42.

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