喻 瑶,杨馥月

自主探究教学法在小学语文教育中强调学生的主体性，在提升其语文素养和创新能力。该教学法基于建构主义理论，要求教师转变为引导者，学生则成为探究的主体。实践中，学生自学能力不足、教师角色转变困难、教学资源匮乏及评价体系不完善等问题凸显。为应对挑战，提出优化教学设计、增强师生互动、丰富教学资源和构建多元化评价体系等策略。这些改进措施有助于提高教学效果，培养学生的批判性思维和创造性表达能力，为未来教育改革提供方向。

自主探究；小学语文；教学策略；学生参与；教学效果

[1] 陈思.自主探究教学在小学语文教育中的应用研究[J].教育理论与实践,2023,43(10):56-60. [2] 李娜.小学语文自主探究教学的问题与对策[J].课程·教材·教法,2024,44(3):82-87. [3] 周杰.提升小学语文自主探究教学效果的策略研究[J].教学与管理,2024,38(9):45-49.

点击下载PDF