作者
孙琪琪,袁广飞
文章摘要
本文基于北京市F小学的案例研究，探讨了随班就读学生家校社协同育人工作的成功经验与现存不足。在国家政策引领下，F小学通过校领导统筹规划、校外专业机构的支持、教师团队的协作及家长的配合，构建了较为完善的协同育人体系。然而，研究也发现社区角色模糊、社会宣传不足等问题限制了随班就读教育的进一步发展。文章建议从政府、社会和教育界多方入手，解决现存问题，以持续推动融合教育的深入实施和高效发展。
文章关键词
随班就读；家校社协同育人；融合教育；特殊教育
参考文献
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