作者
张晓波
文章摘要
《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。”其中，“思辨性阅读与表达”和“整本书阅读”作为学习任务群的重要组成部分，共同指向学生核心素养的发展。如何将两者有效融合，提升语文教学的效率和质量，成为当前课堂教学的研究重点。本文探讨基于思辨性表达的整本书阅读教学策略，旨在通过思辨性表达促进学生对整本书的深度理解，提升其阅读能力和思维素养。
文章关键词
思辨性表达；整本书阅读；教学策略；核心素养
参考文献
[1] 余党绪.基于思辨读写的整本书阅读教学[J].语文建设,2022(1).
[2] 陈玉梅.聚焦思辨点亮课堂——小学语文思辨性阅读教学有效性研究[J].基础教育论坛,2021(28).
[3] 陈燕莹.探究小学高段语文思辨性阅读教学的有效策略[J].黑河教育,2021(09).
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