翁静妍

在2020年初全球疫情突发的时代背景下，线上教学成为泰国汉语教学的主要方式，这必然会导致一些新的汉语课堂问题行为产生，因此也要求教师对新的课堂问题行为有一定的了解，并探索应对相关问题的新方法。基于此，本文根据自己的线上教学实践，归纳了泰国中学生线上课堂问题行为的类型，分析了问题行为产生的原因。

泰国；线上课堂；问题行为；类别；原因

[1] 巴丹,杨绪明,郑东晓,等.“汉语国际教育线上教学模式与方法”大家谈[J].语言教学与研究,2021,(02):1-14. [2] 管延增,蒋荣.基于线上有效学习的考试评价模式研究——以汉语国际教学“中级汉语综合课”为例[J].中国考试,2021,(10):61-66. [3] 亓海峰,丁安琪.海外汉语教师在线教学现状调查分析[J].天津师范大学学报(社会科学版),2021,(05):42-47. [4] 史金生,王璐菲.新冠疫情背景下高校留学生线上汉语教学调查研究[J].语言教学与研究,2021,(04):23-33. [5] 王瑞烽.疫情防控期间汉语技能课线上教学模式分析[J].世界汉语教学,2020,34(03):300-310. [6] Zhou W,Li G.Chinese language teachers'expectations and perceptions of American students'behavior:Exploring the nexus of cultural differences and classroom management[J].System,2015,49:66-69. [7] Wu Y,Lai L S,He S.Psychological capital of teachers of English as a foreign language and classroom management:Well-being as a mediator[J].Social Behavior and Personality,2022,50(12):87-90. [8] M.F D,A.R C V.Topic management and student initiation in an advanced Chinese-as-a-foreign-language classroom[J].Classroom Discourse,2020,11(1):43-47.

点击下载PDF