董心洁,仝子豪

本文基于UbD理论，针对记忆导向的英语单元作业设计现状，探讨了以逆向三阶段和理解六侧面为指导的单元作业设计思路。以9AUnit3 Teenage Problems单元为例，对单元作业的路径、目标、内容、评估进行了讨论，以促进学生语言综合能力与高阶思维发展，实现对英语单元主题与内容学习的深度理解。

UbD理论；单元作业设计；理解六层面

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