陈欣宇

“双减”政策与数智化浪潮的协同演进深刻变革了K12教育格局，数字化转型为新时代的素质教育提供了新支点。为更全面地理解“双减”政策对少儿教育与出版领域的影响，探究儿童及家长对于教育类数字产品的真实需求和期望，基于UTAUT模型构建“双减”政策背景下叫叫App的用户接受与使用行为影响因素模型，发现用户的使用意愿会受到绩效期望、努力期望、社会影响以及促进条件的正面作用，这些因素进而对使用行为产生影响，且促进条件能够直接对使用行为产生正向影响。由此提出，少儿教育类出版机构应顺应“双减”政策，积极打造素质教育新生态；利用人工智能技术，构建智能化学习体系；推动教育公平，实现数字普惠。

双减；UTAUT；叫叫APP；少儿教育；数字出版

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