纪星宇

鉴于初中生在音乐素养、嗓音条件以及兴趣方面存在显著差异这一情况，统一合唱训练难以满足个体需求。本文聚焦于初中音乐课堂合唱训练的分层教学实践，对其理论基础与实施路径展开探讨。当前的主要问题是处于变声期的学生存在音域限制、学生在参与度上出现分化以及教师分层教学能力有所不足等，对此分析后提出像基于科学能力评估来开展动态分组、进行阶梯化教学目标的设计、运用多元化教学策略以及构建多维评价机制等策略，目的在于提升合唱教学的有效性，促使每位学生在集体艺术实践活动当中能够获得与之相适宜的发展。

初中音乐；合唱训练；分层教学；方法研究

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