韦桂花

核心素养视域下，学科界限变得越来越模糊，大概念成了跨学科学习的核心要素，这个研究选择初中历史和语文课程作为研究对象，从大概念的角度出发，探究它们在目标定位，主题构建以及能力培养等方面存在哪些共通之处，进而规划跨学科的教学方案，整合教材资源，安排任务群活动并改进评价体系，从而让历史和语文教学相互助力，全面加强学生的文化认同感和综合思维能力。这项研究着眼于课堂教学实际，联系典型案例加以剖析，全面阐述历史和语文课程跨学科教学时教师角色如何改变，旨在为“双减”政策下学科融合给予实证材料和操作借鉴。

初中教学；历史与语文；大概念教学；跨学科融合

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