刘 强,刘 超,孙宇丹,吕靖薇,罗 伟

在研究生教育规模持续扩张与结构深度调整的背景下，专业学位与学术学位研究生培养同质化问题日益凸显。本文基于人力资本理论、社会需求导向理论及职业胜任力模型，深入剖析两类学位在培养目标、知识结构、能力诉求上的本质差异。通过对当前培养过程中存在的目标趋同、课程体系交叉、师资结构单一、评价标准模糊等核心问题的系统诊断，提出“三维联动”差异化培养路径：构建以学术创新力为核心的“理论-探索-批判”学术型培养链，以及以职业胜任力为核心的“实践-协同-转化”应用型培养链；实施课程模块化重构、师资队伍“双轨优化”及“双师”协同、建立“过程-成果-发展”多维评价体系。研究进一步提出强化制度保障、优化资源配置、完善质量监控等支撑策略，旨在为深化研究生分类培养改革提供理论参照与实践指南。

专业学位；学术学位；差异化培养；分类发展；培养路径

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