王 蕊,阳李双

人工智能等新技术推动思政教育载体从传统灌输向技术赋能转型，深刻改变了道德教育的主体、客体、介体与环体结构。基于“主体-客体-介体-环体”四要素，结合道德叙事，系统分析新时代思政载体转化中道德教育的范式变迁与现实挑战。简要叙述数智时代思政教育载体的道德叙事逻辑，旨在推动技术变革中道德教育的坚守与创新。

思政载体；道德叙事；道德教育

[1] 习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是,2020(17):3-16. [2] 付安玲,张书铭.40年来思想政治教育载体的形态嬗变与经验启示[J].学校党建与思想教育,2024,(17):31-35. [3] 张耀灿,郑永廷,吴潜涛,等.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2006. [4] 徐绛雪.人工智能时代外语课程思政的实践探索[J].浙江工业大学学报(社会科学版),2025,24(02):230-235. [5] 罗伯特·W·麦克切斯尼.传播革命——紧要关头与媒体的未来[M].高金萍,译.上海:上海译文出版社,2009. [6] 习近平谈治国理政,第二卷[M].北京:外文出版社,2017.

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