钱华亮

本文通过对比吴重涵的“家校合作”理论与爱普斯坦的“交叠影响域”理论，分析两者在理念与结构上的不同，旨在探索适合中国实际的家校社协同育人路径。研究结合理论比较与实证分析，阐释两种理论的核心观点，以及学校、家庭与社区在不同情境中的互动方式。国内理论侧重家庭与学校之间的二元协作，注重功能互补与责任共担；而爱普斯坦的理论则构建了“学校—家庭—社区—学生”四位一体的系统模型，呈现出由二元协作向系统共育的转变。目前“双减”政策与《中华人民共和国家庭教育促进法》的实施，为家校合作提供了制度保障。未来应扎根本土实践融入系统思维构建更加包容、协同的教育生态，以适应高质量教育发展的要求。

家校合作；交叠影响域理论；吴重涵；爱普斯坦；家校社协同

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