作者
朱杜娟
文章摘要
在2022版《义务教育艺术课程标准》强调跨学科融合与美育浸润的背景下，人教版初中音乐新教材凸显了与语文、历史、科学、物理、美术等学科的内在关联。本文基于跨学科教学理论，结合2024版人教版音乐教材的编排特点，剖析初中音乐与多学科融合的美育价值，构建学科联结-情境建构-审美升华的融合教学路径，通过具体教学案例论证融合教学在提升学生音乐核心素养、审美感知能力与综合文化素养中的实践成效，为初中音乐美育教学改革提供可操作的参考方案。
文章关键词
跨学科；初中音乐；美育融合；人教版教材；教学实践
参考文献
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