刘冠博

在当下教育改革的背景下，怎样借助评价制度自身的革新来提高育人实际效果，已渐渐引起了教育工作者的普遍关注。在高校思政教育这个复杂的环境里，传统依靠单一量化指标以及终结性考核的教学评价模式，大多时候导致“教”和“育”分离，这在一定程度上对学生价值观的深入内化以及社会责任感的全面成长形成了限制。本研究将深入剖析元评价理论视角下高校思政教育评价体系的优化途径，为构建科学的育人质量保障机制提供有益的参考，以推动思政教育治理体系朝着现代化方向发展，切实提升立德树人的成效。

元评价理论；高校思政教育；评价体系；优化路径

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