马嘉阳

本研究采用定量与定性相结合的研究方法，对高校1200名00后大学生进行了系统的心理压力状况调查。通过标准化心理压力量表、自编问卷和深度访谈，收集了关于大学生心理压力源、压力反应和应对方式的数据。研究运用SPSS 25.0和AMOS 24.0进行数据分析，分析00后大学生心理压力特征及影响因素。研究发现，00后大学生心理压力呈现多源性、累积性和代际特异性等特征，主要压力源包括学业竞争（占总压力源的32.7%）、就业前景（28.5%）、人际关系（19.8%）和经济状况（12.4%）等。研究进一步揭示了压力传导机制中的关键中介变量，并基于实证结果提出了"四位一体"的教育引导模型。该模型包含预防体系、学业平台、文化环境和协同机制四个干预层面，为高校心理健康教育工作提供了系统化的解决方案。

00后大学生；心理压力；结构方程模型；教育引导策略；心理健康

[1] 中华人民共和国教育部.2022年全国教育事业发展基本情况[EB/OL](2023-03-23)[2025-8-26].http://www.moe.gov.cn/fbh/live/2023/55167/sfcl/202303/t20230323_1052203.html. [2] 中国国民心理健康服务平台.蓝皮书报告|中国大学生心理健康状况调查报告[EB/OL](2023-08-11)[2025-8-26].http://psy.china.com.cn/2023-08/11/content_42460957.htm. [3] 章伟芳,戴佳丹,王慧慧,等.医学生不确定心理压力对学习成绩的影响——基于全国50所大学的实证研究[J].中国高等医学教育,2023,(12):60-63. [4] 中国国民心理健康服务平台.蓝皮书报告|中国大学生心理健康状况调查报告[EB/OL](2023-08-11)[2025-8-26].http://psy.china.com.cn/2023-08/11/content_42460957.htm.

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