李 博

本文基于情境认知理论、文化记忆理论与读者反应批评理论，结合国内外实践，探讨戏剧形式在突破文本阐释边界、激活集体阅读记忆方面的独特价值。研究表明，情景化阅读通过具身参与能重构读者与经典的关系网络，这为高校图书馆文化育人功能的实现提供了创新范式。本文进一步探讨高校图书馆如何通过制定戏剧化情景阅读实施策略，以专题阅读推广为载体，结合当今数智时代特点，构建特色文化建设路径。

情景化阅读；戏剧教育学；集体文化实践；阅读推广

[1] Brooke Roger.Descartes’dualism and the phenomenological tradition:a response to Elizabeth Urban’s’On matters of mind and body:regarding Descartes’[J].The Journal of analytical psychology,Issue 5,Volume 63,2018:656-660. [2] Lawrence A.Shapiro.Embodied Cognition[J].Philosophical Topics,39(1),2011:121-140. [3] Jan Assmann.Cultural Memory:Script,Recollection,and Political Identity in Early Civilizations[J].Historiography East and West,Issue 2,Volume 1,2003:154-177. [4] ISER W.The act of reading:a theory of aesthetic response[M].Baltimore:Johns Hopkins University Press,1978. [5] 经济合作与发展组织(OECD).Future of Education and Skills 2030/2040[EB/OL].[2025-03-30].https://www.oecd.org/en/about/projects/future-of-education-and-skills-2030.html [6] 中华人民共和国教育部.义务教育课程方案和课程标准(2022年版)[S].北京,2022. [7] 徐大军.宋元话本与说话伎艺的文本化[J].文学与文化,2015(3):4-14. [8] 孙瑞.朱生豪莎剧译本的可表演性研究——以《哈姆雷特》译本为例[J].海外英语,2022(18):48-49. [9] 郝志琴.从疏远到亲近的阅读体验——《热铁皮屋顶上的猫》中布里克疏离境遇的叙事修辞[J].文艺研究,2014(09):69-77. [10] 列夫·维果茨基.社会中的心智:高级心理过程的发展[M].上海:北京师范大学出版社,2018. [11] 中共中央,国务院.深化新时代教育评价改革总体方案[Z].(2020-10-13)[2025-03-30].http://www.gov.cn/zhengce/2020-10/13/content_5551032.htm. [12] 徐丹,蒋继平,滕大力.沉浸式融阅读互动体验文化推广模式实践探索——以广西师范大学图书馆特色阅读品牌活动为例[J].图书馆学刊,2024(07):52-57.

点击下载PDF