李佩霈

当下中国青少年心理健康问题愈发严峻，抑郁检出率持续攀升且呈低龄化趋势，心理健康与生命教育已成为构建青少年自杀预防体系的关键。尽管青少年对心理健康辅导的需求不断增加，且相关教育介入被证实效果显著，但现有心理健康教育存在师资不足、形式单一、教材差异大、单向灌输易引发抵触等突出问题。教育游戏化作为创新路径虽应用广泛，却面临教玩失衡、知识过度简化等困境。基于此，本研究立足认知心理学与 ARCS 动机模型，聚焦 10-19 岁青少年群体，开展跨学科创新探索。通过文献研究剖析青少年心理健康现状与生命安全教育问题，提炼核心知识并编制心理健康知识考卷；梳理教育游戏化研究现状，明确教育类桌游设计模式；将心理安全知识转化为具体桌游内容，构建 “教育目标与游戏机制深度绑定” 的正向生命安全教育桌游；最终通过交叉对比实验法验证桌游的有效性与可行性。研究旨在开发兼具趣味性与专业性的教育桌游，丰富青少年心理健康知识，促进生命健康从认知到行为的转化，为青少年生命安全教育提供新工具与新路径，同时为校园教育游戏化发展提供理论支持与实践参考。

青少年；正向生命安全教育；桌游设计；教育游戏化；ARCS 动机模型；认知心理学

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