邓文静,宋自容,江 波

文章梳理了国内外文化认同理论的核心框架，分析其在外语教学目标、课程设计、教学策略等方面的异同，探讨全球化背景下外语教学中文化认同培养的优化路径。研究发现，国内教学更注重文化自信与本土文化输出，国外教学则侧重跨文化交际能力的多元融合。通过对比研究，本文提出文化认同理论在外语教学中的整合策略与未来方向。

文化认同；外语教学；应用比较

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