胡锦林

生活是道德存在的依据和形态，儿童道德教育应回归生活。美好生活的本质是主体在周围世界、人际世界和自我世界中的和谐平衡及意义建构。而美好生活的追求离不开道德教育的参与。道德教育具有重要意义，它能使人在与周围世界的关系中成为真正的人，在人际世界构建良善关系，在自我世界激发生命自觉。为了儿童的美好生活，道德教育要遵循三个实践逻辑：在周围世界以节制成人，培养儿童基于节制做出选择；在人际世界要直面自由、尊重他者，让儿童意识到个体自由与责任以及对他人主体性的尊重；在自我世界要主动自觉、完整生命，帮助儿童构建有意义的精神空间。

美好生活；生活世界；道德教育

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