李孝天

本文聚焦于分层教学在初中数学教学中的应用实践。通过分析当前初中数学教学面临的学情差异问题，阐述分层教学的内涵与理论依据。详细介绍分层教学在初中数学教学中的实施策略，包括学生分层、教学目标分层、教学方法分层、作业分层以及评价分层等方面。经过教学实践与数据分析，结果表明分层教学能有效提高不同层次学生的学习成绩，增强学生学习数学的自信心和兴趣，促进全体学生的共同发展，为初中数学教学质量的提升提供有益参考。

分层教学；初中数学教学；学情差异；实施策略

［1］孔凡锦 . 立足”差异现实”，实施初中数学分层教学［J］. 数学教学通讯，2025（2）：76-77，85. ［2］倪道彬 . 初中数学分层教学对不同层次学生学习成效的影响探究［J］. 数理天地（初中版），2025（12）：97-99. ［3］陈乐亿 . 初中数学分层教学策略与学生个性化发展探究［C］// 第三届教育建设与教学改革论坛论文集 .2025：1-5. ［4］万莉 . 信息化环境下基于小组合作的初中数学分层教学模式研究［C］// 第三届教育建设与教学改革论坛（二）论文集 .2025：1-5.

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