作者
陈娅利
文章摘要
融合教育是实现教育公平的重要路径，随班就读作为我国融合教育的主要实践形式，其教学质量直接关系到特殊学生的成长与发展水平。本文以“全纳、公平、支持、发展”的融合教育核心理念为指导，从学生发展、教师教学、环境支持三个维度构建随班就读教学效果评价标准，并结合具体案例，分析各维度的实践表现与评价要点，旨在为优化随班就读实践、提升融合教育质量提供参考。
文章关键词
融合教育；随班就读；教学评价
参考文献
［1］教育部 . 普通学校特殊教育资源教室建设指南［Z］.2016.
［2］刘全礼 . 融合教育导论［M］. 北京师范大学出版社，2018.
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［4］Ainscow M.Promoting inclusion，equity andexcellence in education［J］.International Journal of Inclusive Education，2021.
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