鲁熙茜

本研究立足于社会学习理论，通过对相关文献的系统综述，详尽阐释了社会学习理论在0-3岁婴幼儿社会情感能力发展中的功能定位。结合当前我国婴幼儿社会情感能力培养的困境，并依据家庭、托育机构及社区的职能属性，构建了家园社（家庭-托育机构-社区）三位一体的协同培养矩阵，力求为0-3岁婴幼儿社会情感能力的科学干预提供学理支撑与实践参照。

婴幼儿；社会情感能力；社会学习理论；家园社协同

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