余思妍

在“非遗进校园”国家战略引领下，地方戏曲作为非遗音乐的核心载体，融入中小学音乐课堂成为传承民族文化、破解课程同质化的重要路径，但实践中面临路径适配弱、资源匮乏、评估不全等难题。本文以非遗音乐教育化为核心，在梳理政策与实践现状的基础上，构建“课程分层—沉浸教学—校地协同—数字赋能—品牌活动”五维创新路径，同时建立涵盖文化传承、教育教学、学生发展、路径实施的四维效能评估体系，形成“诊断—优化—长效”闭环机制。研究验证，该路径可显著提升学生戏曲认知度、审美能力与传承意愿，增强教师专业素养及资源利用效率，为不同区域、学段提供可复制推广的非遗音乐进校园范式，对落实中华优秀传统文化教育、推动非遗活态传承具有重要现实意义。

非遗音乐；高甲戏；中小学音乐教育；路径创新；效能评估

[1] 李嘉怡.核心素养视域下非遗音乐引入中小学音乐课堂的教学实践探究[J].中国民族博览,2025(8):160-162. [2] 李嘉怡.核心素养视域下非遗音乐引入中小学音乐课堂的教学实践探究[J].2025. [3] 杜雨诗.非遗传承视域下将木洞山歌融入初中音乐课堂的调查研究——以重庆市木洞中学校为例[J].进展,2024(9):45-49. [4] 时彬.非遗与中小学音乐教育[J].黄河之声,2016(20):1. [5] 牛延龙.非遗保护视域下传统音乐表演形式的创新传承与传播研究[C]//2025高等教育发展论坛智慧教育分论坛论文集(下册).2025.

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