王一梅

在人教版小学语文教学中，图文教具作为连接文本与学生认知的重要桥梁，其设计开发质量与教学应用方式直接影响课堂教学效果。本文以人教版小学语文教材为依托，分析图文教具设计开发需遵循的趣味性、适配性、层次性原则，探索基于教材内容的教具开发策略，结合阅读、识字、写作等教学场景剖析其应用效能，指出当前图文教具应用中存在的同质化、应用形式单一等问题，并提出优化建议，旨在为提升小学语文教学质量提供实践参考。

小学语文；人教版；图文教具；设计开发；应用效能

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