胡茂林

本研究聚焦问题导向式教学模式在小学数学教学中的应用，通过分析其理论基础与实施现状，揭示该模式在激发学习兴趣、培养思维能力、促进合作学习及提升数学素养方面的显著效果。研究指出，当前应用中存在教师专业素养不足、课堂时间管理困难、评价体系滞后等问题，并提出加强教师培训、优化时间管理、完善评价体系等改进策略。通过案例分析与实践验证，问题导向式教学模式能有效提升小学数学教学质量，为教育改革提供有益参考。

问题导向式教学；小学数学；教学模式；思维能力；数学素养

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