方 勇

“双减”是以减轻学生课堂学习压力、作业压力为中心，让学生能够在完成作业中提升体验、获取更多乐趣，从而激发学生完成作业的主动性、积极性，实现对学生良好作业习惯的培养。所以在作业设计中教师应重视“双减”政策的落实，通过转变教育思想、创新教育方法优化作业设计，让学生主动完成作业提升整体作业质量。尤其是在小学数学作业设计中，结合学生个性化差异设计作业、使用现代化技术手段设计作业，转变传统作业设计中单一的形势与方法，让学生能够沉浸在作业设计中，进而减轻学生作业压力，构建“双减”下的小学数学作业设计。

“双减”背景；小学数学；作业设计；创新路径

[1] 王静."双减"背景下小学数学作业的创新设计方法[J].求知导刊,2023(32):71-73. [2] 韦良家."双减"背景下小学数学作业设计的创新与实践研究[J].2024(20):47-49. [3] 李晓荣."双减"背景下小学数学作业设计创新策略[J].世纪之星—小学版,2022(7):0013-0015. [4] 姜其华."双减"背景下小学数学作业设计的实施路径[J].教育实践与研究(A),2025(Z1).

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