檀国敏

小学低年级是数学学习兴趣与思维习惯培养的关键阶段，冀教版数学教材注重生活化与趣味性，为游戏化教学提供了良好载体。本文结合小学低年级学生认知特点与冀教版教材内容，分析游戏化教学在课堂中的应用价值，探索具体应用策略，针对当前应用中存在的问题提出优化路径，旨在提升小学低年级数学课堂教学质量，帮助学生建立数学学习信心，实现知识掌握与能力培养的双重目标。

游戏化教学；小学低年级；数学课堂；教学优化

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