胡晓伟,冯智扬

本文深入探讨游戏化学习在小学信息科技课堂的应用。阐述游戏化学习概念与特点，剖析小学信息科技课堂教学目标与特性，论证两者融合的可行性。研究发现，游戏化学习能激发学生学习兴趣，通过趣味任务和竞争元素，将被动学习转为主动探索；有效提高学习效果，借助关卡设计与即时反馈，契合认知规律；全面培养综合能力，通过角色扮演、合作闯关等提升多方面素养。从教学内容、活动、评价提出应用策略，为小学信息科技教学创新提供思路。

游戏化学习；小学信息科技课堂；教学策略；信息素养

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