王 莹

在国际中文教育汉语+文化协同推进的背景下，中学语文教学常陷入重语言知识传授、轻文化对比阐释的困境：传统课堂多孤立讲解汉语文本，未关联学生母语文化，导致国际学生知中文却不懂中华文化语境，跨文化交际中易出现误解，如对礼的理解与西方礼仪混淆。随着全球中学阶段国际中文学习者超500万，培养能理解、会对比、善沟通的跨文化素养成为核心需求。本文围绕文化对比课堂活动展开研究，旨在通过设计可操作的活动方案，破解传统教学的文化割裂问题，帮助学生在对比中深化对中华文化的认知，提升跨文化理解与表达能力，为国际中文教育的中学阶段育人目标落地提供支撑。

国际中文教育；中学语文；文化对比课堂；活动；设计

[1] 肖锐,宋靖雯,张邝弋.大语言模型赋能国际中文教育数智化转向与发展探析[J].海南师范大学学报(社会科学版),2025,38(05):84-91. [2] 汪少君.人工智能辅助国际中文教师作文批改的效果研究[J].汉字文化,2025,(19):90-92. [3] 张帅.国际中文教育数字化传播机制构建研究[J].华夏文化论坛,2025,(02):223-230. [4] 朱红,常孝莹.在线国际中文教育平台教学资源建设现状､问题与优化策略[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2025,48(05):75-85. [5] 左月平.国际中文教育本土化研究的问题及对策探讨[J].汉字文化,2025,(18):100-102.

点击下载PDF