宋佳璐,李艳玲,罗 杰

“岗课赛证”综合育人模式是我国职业教育的本土创新成果，是彰显其类型属性、驱动高质量发展的关键路径。针对实践中因课程主体性缺失导致的“要素堆砌”困境，本研究建构“消化-重构”逻辑模型，主张课程应成为批判性吸纳与教育性转化外部要求的“价值中枢”。以中职《导游实务》为例，提出“基因式融合模块”“课程CEO”“动态评价档案”三维实践路径，强调融合须坚守课程“独立人格”，为育人模式深层变革提供理论及实践方案。

岗课赛证；课程主体性；消化-重构模型

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