孙婉娜

将戏曲艺术引入高中音乐课堂，恰似为传统文化搭建了一座通往青少年心灵的 “桥梁”，既能让沉淀千年的艺术瑰宝 “活” 在当下，更能成为培养学生音乐核心素养的 “沃土”。这一举措不仅关乎传统文化的传承，更关乎学生审美能力、人文素养与创新思维的全面提升。作为音乐教育工作者，需深耕戏曲艺术的文化内涵与艺术特质，从课程体系构建、教学方法创新、教师素养提升、评价机制完善四个维度精准发力，如同工匠雕琢璞玉般精研每一个教学环节，让戏曲艺术真正在高中音乐课堂落地生根、开花结果，为学生的终身发展筑牢文化根基与艺术底蕴。

戏曲；高中音乐课堂；教学实践；核心素养；文化传承

[1] 王晓晨.戏曲进入中小学音乐课堂的实践与思考[J].黄河之声,2019(15):120-121. [2] 杨俊平.戏曲进入中小学课堂的研究与实践[J].黄河之声,2019(15):132-133. [3] 吴金香.关于地方戏曲进入中小学课堂的实践研究[D].南京:南京师范大学,2017. [4] 中华人民共和国教育部.普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订)[S].北京:北京师范大学出版社,2020.

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