作者
杨润娜
文章摘要
《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出教学评一体化的实施要求，当前小学英语教学中普遍存在教学与评价脱节的现实困境。本文以西咸新区空港新城阳光里小学英语课堂为研究对象，系统探究小学英语课堂教学评一体化的实施路径，呈现具体实践案例，并反思实践成效与现存问题。研究提炼出适配小学英语课堂的“核心素养目标—情境化教学活动—多元化评价反馈”三位一体教学评一体化实践模型，不仅为阳光里小学优化英语课堂教学提供方案，也为同类学校的英语教学改革提供可复制的参考经验。
文章关键词
教学评一体化；小学英语；课堂教学；案例研究
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准(2022年版)[S].北京:北京师范大学出版社,2022:10.
[2] 张瑜.教学评一体化策略在小学英语课堂中的构建[J].试题与研究,2025,(30):133-135.
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DOI
