朱可心,刘春鹏,朱培培

以元宇宙为前提的学习区域，有着完全互联的构造环境，多样化并且能够塑造的内容储备构造，并可为供应融合式的学习感受与智能支撑。它的建设要在依据连接性、实用性、共创性和道德限制等准则的前提上，根据物理区域、元宇宙区域和混合现实区域的场地构造来展开规划，同时利用投入型替换设施、全媒体访问设施等多种媒介来支撑虚实主客体之间的连通关联。学习区域的运用同样得有与之相适应的教学方式作为支撑，有关的教学任务也该由获取理论知识转向培养高层次逻辑能力。除此之外，在学习区域中的教学当中，应该在显隐性知识之间做出统筹，在大范围的教学和个体的发展之间取得均衡，从而推动学习空间的进一步提高。

学习空间；元宇宙；教学模式；教学

[1] 陈伟军,2020.智能环境下的全媒体泛在阅读与认知重构[J].福建论坛(人文社会科学版)(6):69-81. [2] 冯建军,刘霞,2017.”适合的教育”:内涵、困境与路径选择[J].南京社会科学(11):141-149. [3] 谷永鑫,张瑜,2021.论网络空间的道德治理[J].思想理论教育(11):83-87. [4] 胡弼成,孙燕,2015.打破传统班级授课制:大学教学治理的重点和突破口[J].高等教育研究(7):81-86.

点击下载PDF