庄新燕,张 晋

在综合国力日益强盛的背景下，中国面临的新的挑战也转变为产业结构的调整、尖端科技技术的自主创新和国民综合素质的提高，而决定这些发展的关键在人才的培养，社会对于人才培养目标的新要求促使全球中小学教育体系发生深刻变革。在一系列相关政策的推动下，传统设计思维与习惯使教学空间的设计创新面临了问题与困境。当下， 教育变革的新发展与传统教学空间设计之间的矛盾日益突出，新的设计理论、设计方法的研究具有迫切性。基于上述问题，以中小学建筑的室内空间为研究对象，以教育变革为研究视角，从设计师参与的角度，采取教育学与设计学跨学科的研究方法，构建适应教育变革的中小学教学空间设计的理论框架；以国内中小学教学空间实践的成果调研和笔者所参与的黄城根小学设计实践为例，对组成教学空间的重要因素进行策略研究，梳理适应教育变革的新功能、新定位、新场景与新形态。

教育变革；中小学室内空间；理论框架；设计策略

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