阳 楠

【摘 要】：在新课程标准强调核心素养培养的大背景下，文言文群文阅读教学成为解决传统文化传承问题的一条重要途径。本文以部编版语文教材为基础，按照新课标“文化传承与理解”素养要求，深入探讨当前高中文言文教学中存在的碎片化解读、功利性训练以及古今语境脱节等问题。在此背景下，通过主题统摄、任务引导、对比阅读以及文化熏陶这四个角度，形成了“文字—文学—文化”三位一体的教学模式。这一模式为破解传统教学中的难题提供了理论支持。通过深入研究，旨在推动文言文教学从仅仅关注语词解释，向更深层次的文化基因翻译转变，从而为传统文化的创新传承提供实用的实践模式。

【关键词】：新课改；群文阅读；文言文教学；文化浸润

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