万文迪

【摘 要】：当前幼儿绘画教育中普遍存在的重技能、轻体验的离身化倾向，立足于具身认知理论，聚焦幼儿叙事性绘画这一核心活动。研究旨在通过行动研究法，探索并构建一套手随心动，画由身生的幼儿叙事性绘画活动设计框架。该框架强调以身体主体性、情境浸润性为核心原则，通过系统化的活动设计，引导幼儿在亲身体验中生成叙事内容，实现身体经验与绘画表达的自然融合。实践表明，该模式能有效激发幼儿的叙事兴趣与创造潜能，促进其身心和谐发展，为幼儿艺术教育的范式转型提供了可行的实践路径。

【关键词】：具身认知；叙事性绘画；幼儿

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