王 孟

英语写作是《义务教育英语课程标准(2022 版)》要求的英语学习四项基本技能之一。本文采用问卷调查法，以拉萨市某初中三年级学生为研究对象，深入探讨拉萨市初中生生在英语写作过程中对元认知策略的应用情况，并对元认知策略与写作能力的相关性开展研究。研究结果表明拉萨市初中生英语写作中元认知策略的总体使用水平较低，学生英语写作成绩与元认知策略的使用水平呈正相关关系，高分组学生和低分组学生在英语写作过程中各类元认知策略的使用存在显著差异。

拉萨市；初中生；元认知策略；英语写作；相关性

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