杜凌霄

目的：旨在了解护理本科生隐性逃课的现状，解决隐性逃课问题，探讨本科护生隐性逃课的潜在类别及特征并分析，以提高高校人才培养质量，为实施针对性干预措施提供依据。方法：采取便利抽样方法，将河南省某本科高校护理专业学生作为研究对象，使用一般资料调查表和大学生隐性逃课量表进行调查，采用SPSS27.0软件分析护理本科生隐性逃课现状。结果：①大学生隐性逃课的能力总得分为（74.33±11.27）分，各维度条目均分情况从低到高分别是，学习习惯维度条目均分（2.50±0.70）分，自我调整维度条目均分（2.60±0.56）分，学习认知维度条目均分（2.68±0.87）分，课堂认知维度条目均分（2.76±0.82）分，学习环境维度条目均分（2.84±0.76）分。②通过独立样本t检验分析发现，护理本科生隐性逃课在一般资料中的对护理专业是否感兴趣，是否担任学生干部，未来职业规划是否与护理专业相关，是否经常因为其他事务（如兼职、社团活动）而耽误学习，是否认为当前的学习压力过大等方面的得分差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：①在大学生隐性逃课调查中，本科护生所展现的隐性逃课程度整体处于中等水平，且各维度的隐性逃课发展并不平衡，在自我调整维度隐性逃课严重程度的得分最高，在学习认知维度隐性逃课严重程度的得分最低。②护理本科生隐性逃课在是否担任学生干部，对护理专业是否感兴趣，未来职业规划是否与护理专业相关，是否经常因为其他事务（如兼职、社团活动）而耽误学习，是否认为当前的学习压力过大等方面的得分具有差异性。

大学课堂；隐性逃课；现状调查；本科护生

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