陈 影

推动党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育深度融入高校思想政治理论课，是落实立德树人根本任务的重要举措。面对作为教育主体的“00后”大学生，其独特的认知模式、价值观念与行为习惯对传统教学模式构成了新挑战，也提供了改革新契机。本文剖析00后大学生信息获取碎片化、价值追求平权化、表达方式圈层化、学习过程体验化等主体特征，审视当前“四史”融入思政课面临的内容供给脱节、教学方法错位、话语体系隔阂、评价机制单一等现实困境，提出应从“内容重构、方法创新、话语转换、评价激励”四个关键着力点进行系统性改革，为增强思政课的思想性、理论性、亲和力与针对性提供实践路径。

“四史”教育；思想政治理论课；00后大学生；主体地位

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