孙冬生

本文从高职教学管理实际出发，探究工匠精神与教学管理融合的内在逻辑，发现目前工匠精神融入过程中出现的课程体系适配性不强、教学评价单一、师资素养不高这三类问题。通过对教学管理各环节要素进行梳理，从课程体系重构、教学模式创新、评价机制优化、师资队伍建设以及校园文化浸润五个方面提出工匠精神培养的具体融入路径，用实践案例来验证路径的可行性，为高职教育通过教学管理来培养工匠精神提供实践参考。

高职教育；教学管理；工匠精神；融入路径

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