曹觉炜

传统小学音乐课堂多以知识灌输为主，忽视学生的审美体验与兴趣培养。新课程改革强调核心素养培育，情境式教学法契合小学生具象认知特点，成为优化音乐课堂、提升教学质量的重要路径，本文阐述情境式教学法在小学音乐课堂的应用价值，分析当前小学音乐教学中情境创设存在的问题，探究基于生活、文化、游戏等不同维度的课堂构建路径，旨在为提升小学音乐课堂教学质量、培养学生音乐核心素养提供参考。

情境式教学法；小学音乐；课堂构建；核心素养

[1] 田鹏,符欢,彭思.VR技术赋能小学音乐情境教学的实践研究[J].当代家庭教育,2025(16):174-176. [2] 黄桂芳.“情”随“境”变,激活音乐课堂——小学音乐情境化教学策略探究[J].小学教学研究,2025(27):69-70. [3] 丁俊.小学音乐情境式教学的实践策略与路径[J].新校园,2025(09):101-102. [4] 廖昕雨.闻曲而思,唤情于境——新课标背景下的小学音乐情境式欣赏教学[J].琴童,2025(19):43-45. [5] 徐凯莉.核心素养下小学音乐情境化教学策略探究[J].山西教育(教学),2025(11):81-82.

点击下载PDF