黄 嫆

大学英语课程思政亟需与教学法深度耦合。产出导向法以驱动促成评价为核心，却存在思政目标与任务脱节、活动形态单一、评价维度缺位等痛点。文章把思政指标嵌入产出任务全流程，设计中外生态治理辩论、绿色社区推介写作等多元活动，引入师生共评机制，使价值观传递与语言技能同步提升。研究呈现问题缘由与解决路径，为课堂提供可复制的教学范式。

产出导向法；课程思政；大学英语；双维评价；文化自信

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