韩晓敏

近几年，IT的发展带来了前所未有的机遇，也带来了中国教学的挑战。为汉语教学提供了丰富的工具和手段，如数字化资源的普及，多媒体技术的应用，网络平台的推广等。教师通过信息化手段的有效介入，在组织课堂活动、提供个性化教学方案、激发学生自主学习积极性等方面都能更加灵活自如。同时，在阅读理解、文字分析、综合素养等方面，也能突破时空限制，为学生提供更广阔的学习资源，推动学生全面发展。信息技术与小学语文阅读教学的融合，在实际操作中还面临着不少难题。因此，当前教育领域相关研究急需解决的关键问题是如何在充分利用信息技术优势的同时避免其带来的消极影响。

小学语文；语文教学；阅读有效性；信息技术

[1] 韩宝琪,王玮.信息技术背景下小学语文阅读教学中的深度学习研究[J].中小学电教:下,2023(9):67-69 [2] 安红.探究小学语文主题性阅读教学中信息技术的融合应用策略[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2023(6):113-115. [3] 刘盈霞.优化教学让学生着迷――谈信息技术和小学语文阅读教学的结合[J].名师在线(中英文),2022(26):85-87. [4] 余婷.信息技术与小学语文阅读教学整合的有效策略研究[J].中国科技经济新闻数据库教育,2022(5):4.

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