肖文彬

在当前小学语文教学强调核心素养培育、整本书阅读受重视但学生自主探究与深度思维能力不足的背景下，本文首先系统梳理了小学语文整本书阅读的理论基础，界定整本书阅读与合作学习的概念、特点及理论依据，分析整本书阅读的教育价值；接着聚焦合作学习模式构建，从促进自主学习、培养批判性思维与阅读能力、利用多媒体和实物辅助教学、创设多样化学习情境四个维度，结合具体课文案例阐述策略设计与实践路径。研究为小学语文整本书阅读教学提供可操作的合作学习方案，助力提升学生阅读素养与协作能力，丰富小学语文阅读教学理论与实践体系。​

小学语文；整本书阅读；合作学习模式；阅读素养；教学实践

[1] 陈泳.小学语文整本书阅读中的合作学习模式探究[C]//广东教育学会2024年度学术讨论会暨第十九届广东省中小学校(园)长论坛论文选(四).2024. [2] 宫晓洁.合作学习模式在小学语文整本书阅读教学中的应用[J].新智慧,2024(13):114-116. [3] 陈玉霞.合作学习在小学语文整本书阅读教学中的应用策略[J].2024.

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